Pesquisas
desenvolvidas por integrantes do Terra em Cena e pela Licenciatura em Educação
do Campo da UnB
Última atualização: 28 de abril de 2020
Na
sistematização consideramos as pesquisas de monografias de graduação, de
especialização, as dissertações de mestrado, teses de doutorado e pesquisas de
pós-doutorado produzidas por integrantes do Coletivo Terra em Cena, os artigos
em periódicos, os capítulos publicados em livros e os livros organizados por
integrantes do Terra em Cena, com o objetivo de termos visão de conjunto da
produção desenvolvida pelos integrantes.
Embora o
Terra em Cena exista enquanto projeto de extensão, desde 2010, na Licenciatura
em Educação do Campo, consideramos nessa relação as pesquisas de formação dos
integrantes dos integrantes do grupo nas áreas afins às linhas de pesquisa do
grupo.
Após seis anos de trabalho contínuo, o
Coletivo Terra em Cena decidiu se constituir como grupo de pesquisa formalmente
cadastrado no Diretório de grupos do Cnpq. Em 2016, portanto, criamos o grupo
de pesquisa “Terra em Cena: teatro, audiovisual na educação do campo” com
quatro linhas de pesquisa.
Em 2017 o
Terra em Cena deixa de ser projeto para se tornar um programa de extensão, com
atuação em três estados da federação: i) o Distrito Federal, em que atua por
meio das atividades desenvolvidas no campus de Planaltina, na Licenciatura em
Educação do Campo da UnB – tendo como sede o Laboratório de Artes do
prédio Paulo Freire – e também por meio das atividades da Escola de Teatro
Político e Vídeo Popular do DF, em que atua em parceria com o MST, o Levante
Popular da Juventude, a Cia Burlesca, e coletivos de escolas públicas e de
teatro comunitário; ii) Goiás, em que atua por meio do trabalho de coletivos
articulados ao programa de extensão que atuam em comunidades quilombolas
kalunga e em cidades dos arredores do quilombo, como os grupos Vozes do Sertão
Lutando por Transformação (VSLT) e o coletivo Arte Kalunga Matec, da comunidade
Engenho II, ambos em Cavalcante (GO), e grupos que atuam em assentamentos da
reforma agrária nas regiões dos municípios de Formosa e Flores de Goiás; iii) e
Piauí, por meio das atividades do coletivo Cenas Camponesas, sediado no campus
da Universidade Federal do Piauí, em Bom Jesus.
As quatro
linhas de pesquisa atualmente existentes são:
1)
Linha Arte, Política e Ideologia.
Ementa: Análise de processos e formas estéticas em consonância com dinâmicas
políticas e econômicas de ascenso ou descenso da luta de classes. Estudo da
relação entre arte e ideologia. Compreensão do trabalho estético enquanto força
produtiva em movimentos emancipatórios. Funções reificadas e criticas da arte
na configuração de blocos históricos hegemónicos. Estudo comparado da política
cultural em diversos contextos e entre diversos países.
2)
Linha Documentário, questão agrária e
Educação do Campo
Ementa: Pesquisar a
relação entre a questão agrária e o documentário audiovisual com ênfase em sua
dimensão de registro e sistematização da luta camponesa, debatendo sua forma e
conteúdo, nos seguintes temas: história da luta pela terra, educação do campo,
impactos do agronegócio, mulheres camponesas, quilombolas, cultura e
comunicação popular. Estabelecer os vínculos da produção audiovisual em
perspectiva popular e as possibilidades de trabalho na Educação do Campo, por
meio da análise das experiências de socialização da técnica, estética e linguagem
audiovisuais nos cursos da EdoC.
3) Linha Formas e movimentos do teatro político
Ementa: Estudo de
organizações do teatro político articuladas à movimentos políticos em
perspectiva antissistêmica. Análise de formas, métodos e técnicas do teatro
soviético, dos coletivos ligados ao Partido Comunista Alemão (KPD), do teatro
anarquista, do teatro feminista, do Teatro Experimental do Negro (TEN) e da
luta antirracista, e do teatro de movimentos camponeses. Estudos comparados com
trabalhos de coletivos de demais países latinoamericanos.
4)
Linha Teatro como prática pedagógica na
educação do campo
Ementa: Estudo das
experiências de teatro durante a formação dos educadores na Licenciatura em
Educação do Campo. Estudo das Técnicas de teatro como método de trabalho
pedagógico; Teatro como mediação da relação escola e comunidade e como recurso
para a construção dos Complexos de Estudos, com inspiração na Pedagogia
Socialista Russa, nas elaborações de um de seus principais autores, M. M.
Pistrak; Exercícios teatrais e a formação de coletivos. Práticas teatrais e
dinâmicas de grupo para o trabalho com conflitos.
PRODUÇÕES
RESULTANTES DAS PESQUISAS DO TERRA EM CENA
TCC´s da LEDOC UNB
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Orientação
|
Ano
|
|
Teatro
Político, conscientização provocativa
|
Rayssa Aguiar Borges
|
Sulian Vieira Pacheco
|
2007
|
|
O teatro no Movimento Sem
Terra e a construção de identidades: a experiência do assentamento Califórnia
|
Maria das Graças Silva
|
Valdir Heitor Barzzotto
|
2010
|
|
Teatro e Formação: a experiência do grupo Peça pro Povo.
|
Mônica Luciana Frozzi
Turma 1 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2011
|
|
Teatro como ferramenta de formação política para as
integrantes do grupo de teatro MMC: resistência e arte
|
Letícia Pereira
Turma 1 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2011
|
|
A utilização do audiovisual pela Escola Estadual de Ensino
Médio Joceli Corrêa e suas implicações.
|
Ingrid Elisabete Pranke
Turma 1 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2011
|
|
Vídeo Popular: contra-hegemonia, formação política e
reforma agrária.
|
Adriana Gomes
Turma 4 LEdoC
|
Felipe Canova Gonçalves
|
2016
|
|
Semeadores 2003 a 2013: análise do processo de lutas e
formação por meio do trabalho com a linguagem teatral.
|
Adriana Fernandes
Turma 2 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2013
|
|
Arena conta Zumbi, perspectivas do teatro político na
década 1960.
|
Natanael José Ferreira
Turma 3 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2014
|
|
Trabalho Teatral: uma mediação para formação política e
organização social.
|
Lucinete do Carmo
Turma 4 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2013
|
|
Teatro do Oprimido e o Processo de Formação Política:
estudo de Caso sobre o coletivo Arte e Cultura em Movimento.
|
Fabiana Francisca do Rosário
Turma 4 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2013
|
|
Arte como mediação pedagógica na formação da consciência
étnico-racial.
|
Lorrani Dias dos
Santos
Turma 3 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2013
|
|
Documentários no Território Kalunga: análise dos filmes
Entre Vãos e Império e suas Raízes.
|
Sidene Cesário Torres
Turma 5 LEdoC
|
Felipe Canova Gonçalves
|
2014
|
|
A formação da consciência política e o trabalho teatral.
|
Keyla Morales
Turma 3 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
|
|
Histórico e desafios do Agitprop no Distrito Federal e
entorno.
|
Janderson Barros
Turma 2 LEdoC
|
Felipe Canova Gonçalves
|
2016
|
|
A Folia de São Sebastião em
diferentes linguagens: uma experiência em letramentos múltiplos no Povoado
São José e região, Cavalcante – GO
|
Maria Lúcia
Turma 7 LEdoC
|
Felipe Canova Gonçalves e Rosineide Magalhães
|
2017
|
|
Teatro e questão racial no Brasil: uma análise estética.
|
Cassiana Rosa
Turma 8 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2018
|
|
Desafios organizativos da luta quilombola: a construção do
poder popular.
|
Luan Ramos Gouveia
Turma 8 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2018
|
|
Teatro político como luta emancipatória dos sujeitos do
campo.
|
Raiane dos Santos
Turma 8 LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2018
|
|
Teatro do Oprimido: Uma Análise das contribuições
mediadoras do Curinga para a (o) Educadora (o) na prática educativo
-pedagógica.
|
Jucilene
Turma 7 da LEdoC
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2019
|
|
As contribuições da arte política para a luta da
comunidade Itaúna contra o Agronegócio
|
Adailton Junior
|
Felipe Canova Gonçalves
|
2019
|
TCCS DEFENDIDOS NA
LEDOC UFPI
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Orientação
|
Ano
|
|
Cenas Camponesas: o teatro político na formação dos/as estudantes da ledoc- cpce
|
Ildinete Soares
|
Kelci Anne Pereira
|
2019
|
|
Pode um camponês tornar-se um
artista? Análise a partir de uma autobiografia
|
Moysés Bonifácio
|
Kelci Anne Pereira
|
2019
|
MONOGRAFIAS DE
ESPECIALIZAÇÃO
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Orientação
|
Ano
|
|
A Revolução foi
televisionada: um estudo sobre o Sistema Sandinista de Televisão.
|
Felipe Canova Gonçalves
|
Miguel Enrique de Almeida Stedile
|
2012
|
|
Agronegócio e Indústria Cultural: análise fílmica de peças
publicitárias.
|
Gideão Gomes Pereira
|
Felipe Canova Gonçalves
|
2015
|
|
Agronegócio como redefinição da hegemonia no tempo e no
espaço.
|
Gleiciane Cezário dos Santos Machado
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2015
|
|
Brigada Nacional de Teatro do MST: história e análise das
peças.
|
Leila Maria Almeida Marques
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2014
|
DISSERTAÇÕES
CONCLUÍDAS
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Orientação
|
Ano
|
|
Tecendo a teia das relações na reconstrução do currículo -
uma proposta metodológica
|
Maria Osanette de Medeiros
|
Laís Maria Borges Mourão Sá
|
1995
|
|
Embates e “aberturas”: um estudo sobre a presença
popular na cena e na tela brasileiras.
|
Rafael L. Villas Bôas
|
Selma Regina
|
2004
|
|
CPC da UNE, para além de reducionismos e preconceitos.
|
Rayssa Aguiar Borges
|
André Luis Gomes
|
2010
|
|
A TV dos sandinistas: identidade nacional e televisão na
Revolução Nicaraguense (1979-1990)
|
Felipe Canova Gonçalves
|
Elen Cristina Geraldes
|
2015
|
|
CIDADE: Território de Experiência do Teatro em Comunidade.
|
Wellington de Oliveira
|
Rafael L. Villas Bôas
|
2015
|
|
Políticas públicas para a cultura do campo no Brasil
|
Viviane Cristina Pinto
|
Pablo Ortellado
|
2015
|
|
Práticas Educativas de Formação dos Movimentos Sociais: o
papel socio-educativo do MOC na mobilização social da região sisaleira.
|
Eliene Novaes Rocha
|
Eduardo José Fernandes Nunes
|
2007
|
|
Escola Parque da Natureza de Brazlândia: utopias
educacionais
|
Simone Menezes da Rosa
|
Rafael Litvin Villas Bôas
|
2018
|
|
Residência Agrária Jovem – UnB: registros e análises de
uma política pública de Educação do Campo
|
Adriana Fernandes
|
Mônica C. Molina
|
2019
|
|
Cultura como matriz formativa na Licenciatura em Educação
do Campo da UnB: Potencialidades do trabalho com o Teatro Político e o Vídeo
Popular
|
Adriana Gomes
|
Mônica C. Molina
|
2019
|
TESES CONCLUÍDAS
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Orientação
|
Ano
|
|
Teatro Político e questão agrária, 1955-1965.
|
Rafael L. Villas Bôas
|
Hermenegildo José de Menezes Bastos
Co-orientação: Iná Camargo Costa
|
2009
|
|
Novos Olhares, Novos Significados: A formação de
Educadores do Campo.
|
Maria Osanette de Medeiros
|
Laís Maria Borges Mourão Sá
|
2012
|
|
Das práticas educativas às políticas públicas: tramas e
artimanhas pela educação do campo.
|
Eliene Novaes Rocha
|
Laís Maria Borges Mourão Sá
|
2013
|
|
Educação do campo e rede de movimentos no
sudeste do Pará: agroecologia e cooperativismo na relação entre trabalho e
educação
|
Kelci Anne Pereira
|
Maria Clara Di Pierro
|
2015
|
|
Educomunicação, audiovisual e educação do campo:
consciência e emancipação humana
|
Felipe Canova Gonçalves
|
Fernando de Oliveira Paulino e Dácia Ibiapina
|
2019
|
|
Chá de cartas: uma intervenção cênico pedagógica
|
Rayssa Aguiar Borges
|
André Luis Gomes
|
2019
|
PESQUISA DE
PÓS-DOUTORADO CONCLUÍDA
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Supervisão
|
Ano
|
|
Cultura e política em dois tempos históricos: expressões
contra-hegemônicas da produção do teatro político brasileiro. Marcas do
trauma, legado e perspectivas contemporâneas.
|
Rafael L. Villas Bôas
|
Sérgio de Carvalho
|
2017
|
PESQUISAS EM
ANDAMENTO
|
Título da pesquisa
|
Autoria
|
Orientação
|
Ano
|
|
O papel da mística na formação de educadores/as do campo
|
Maria das Mercês
Alves (Especialização em Educação do Campo UFPI)
|
Kelci Anne Pereira
|
2019
|
|
Cultura e educação popular camponesa: os cantos de
trabalho do Vale do Gurgéia
|
Jânio Gomes de Carvalho
(Especialização em Educação do Campo UFPI)
|
Kelci Anne Pereira
|
2019
|
|
Teatro camponês e agroecologia: quando a denuncia e o
anúncio entram em cena
|
Marciel Rocha – Ledoc UFPI
|
Kelci Anne Pereira
|
2019
|
ARTIGOS PUBLICADOS EM
PERIÓDICOS
|
Título
|
Periódico
|
Ano
|
Autoria e Link da produção:
|
|
Teatro em comunidade na zona de contato: reinventando a
práxis
|
Revista Sala Preta (ECA/USP)
|
2020
|
Wellington de Oliveira
|
|
A manifesta como
um experimento de participação social
|
Políticas
Culturais em Revista (UFBA)
|
2019
|
Viviane Cristina Pinto
|
|
Oficina de Educação Patrimonial em Brazlândia-DF: Memória,
identidade e afeto em movimento.
|
Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito
Federal, v. 7 n. 1 (2020).
|
2020
|
Simone Meneses Rosa, Juliana Rochet Wirth Chaibub Paulino
e Regina Coelly Fernandes Saraiva.
http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/804
|
|
CPC e MST: formas e dinâmicas do teatro político
brasileiro em dois tempos históricos
|
Revista Sala Preta (ECA/USP),
|
2019
|
Rafael Litvin
Villas Bôas
|
|
Quando camponeses entram em cena: trabalho teatral do MST
e a interface com a linguagem audiovisual
|
Revista Estudos da Presença (UFRGS)
|
2019
|
Rafael Litvin
Villas Bôas e Felipe Canova Gonçalves
|
|
Formação estética e organização social
|
Revista Conhecer: debate entre o público e o privado (UEC)
|
2019
|
Kelci Anne
Pereira e Rafael Litvin Villas Bôas
|
|
A atuação em Tempo Comunidade da Licenciatura em Educação
do Campo (UnB) no sítio histórico do território Kalunga: avanços, limites e
desafios.
|
Revista Brasileira da Educação do Campo
|
2019
|
Caroline Siqueira Gomide, Rafael Litvin Villas Bôas, Luan
Ramos Gouveia, Maria Lucia Martins e Ana Leda Dias dos Santos
|
|
A Práxis na Escola Parque
da Natureza de Brazlândia: utopias, trajetórias e impermanências.
|
Revista Com Censo: estudos
educacionais do Distrito Federal, v. 6, p. 20-30
|
2019
|
Simone Meneses
Rosa e Rafael Litvin Villas Bôas
|
|
A Escola de Teatro
Político e Vídeo Popular do Distrito Federal: formação pela práxis.
|
Urdimento (UDESC), v. 1,
p. 36-47,
|
2019
|
Rafael Litvin
Villas Bôas, Simone Meneses Rosa e Viviane Cristina Pinto
|
|
Indústria cultural: a
antessala do fascismo brasileiro.
|
PERSEU: História, Memória
e Política, v. 16, p. 59-80,
|
2018
|
Rafael Litvin Villas Bôas, Miguel Enrique Stedile e Manoel
Dourado Bastos
|
|
Cultura e política na
formação dos trabalhadores brasileiros diante das formações socioeconômicas
culturais e comunicacionais.
|
Revista de Politica
Públicas da UFMA, v. 1, p. 187-213,
|
2018
|
Rafael Litvin
Villas Bôas e Julia Iara
|
|
Terra em Cena e na Tela.
|
ARTE CONTEXTO, v. 4, p.
01-02
|
2017
|
Rafael Litvin
Villas Bôas, Sheila Campos e Viviane Cristina Pinto
|
|
Linguagens artísticas e
formação política: uma proposta metodológica em construção pela Escola
Nacional Florestan Fernandes - Centro-Oeste.
|
Revista Nupeart, v. 1, p.
33-48,
|
2016
|
Felipe Canova Gonçalves, Rafael Litvin Villas Bôas, Evelaine Martinez Correa e Rosmeri Witcel.
|
|
Desafios do teatro
político contemporâneo.
|
Terceira Margem, v. 30, p.
197-226,
|
2014
|
Rafael Litvin
Villas Bôas
|
|
MST conta Boal do diálogo
das Ligas Camponesas com o Teatro de Arena à parceria do Teatro do Oprimido com
o MST
|
Revista
de Estudos Brasileiros
nº
57
|
2013
|
Rafael Litvin
Villas Bôas
|
CAPÍTULOS DE LIVRO
|
TÍTULO
|
LIVRO
|
EDITORA E
ANO
|
AUTORIA E
LINK
|
|
Interfaces
da pesquisa sobre teatro em comunidade e teatro na escola
|
Ensino e Pesquisa
em Artes: experiências no âmbito do ProfArtes
|
Gráfica
UFG, 2019.
|
Rafael
Litvin Villas Bôas e Wellington de Oliveira
|
LIVROS ORGANIZADOS POR INTEGRANTES DO
TERRA EM CENA
|
LIVRO
|
AUTORIA
|
EDITORA E ANO
|
LINK DA PRODUÇÃO
|
|
Pedagogia Socialista Legado da revolução de 1917 e
desafios atuais
|
Roseli Salete Caldart e Rafael Litvin Villas Bôas
|
Expressão Popular, 2017
|
|
|
Agitprop: cultura política
|
Douglas Estevam, Iná Camargo Costa e Rafael Ltvin Villas
Bôas
|
Expressão Popular, 2015
|
|
|
Comunicação e disputa da Hegemonia
|
Felipe Canova e Manoel Bastos
|
Outras expressões, 2015
|
|
|
Livro 5 do Residência Agrária em debate – Volume II
Cultura e Agroecologia
|
Organizadores: Rafael Litvin Villas Bôas, Viviane Cristina Pinto, et al.
|
Bonecker, 2017
|
http://portal.incra.gov.br/sites/default/files/uploads/publicacoes/residencia-volume2-v02-final_0.pdf
|
PUBLICAÇÕES DO COLETIVO TERRA EM CENA
LIVRO:
Novaes Rocha, Eliene; BOAS, R. L. (Org.); PEREIRA, P. M.
(Org.); BORGES, R. A. (Org.) . Teatro Político, Formação e Organização Social.
1. ed. Bela Vista: Outras Expressões, 2015. 160p.
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