PROTOCOLO DE TRABALHO
Data: 29 de abril de 2013
Momento do Terra em
Cena aos 3 anos de existência: articulação entre ensino, extensão e pesquisa
No terceiro
ano do projeto Terra em Cena começamos a ter noção clara das consequências do
projeto, em múltiplas dimensões.
No Ensino,
pela primeira vez, com a turma 4 da Ledoc, o programa foi concebido numa
dinâmica semelhante a de um coletivo de teatro político. O grupo, estuda, entra
em laboratório, planeja ações, e as executa e, além disso, visita outras
experiências do Terra em Cena. No dia 27 de abril a turma foi ao assentamento
Gabriela Monteiro, sede da Brigada Semeadores, do MST/DFE, o grupo mais antigo
do Terra em Cena, que completa uma década em 2013, e assistiu a apresentação do
Trabalho de Conclusão de Curso de Adriana Fernandes, uma das integrantes da
Semeadores e do Terra em Cena, formanda da turma 2 da Licenciatura em Educação
do Campo da Faculdade UnB Planaltina, da UnB. O trabalho analisa exatamente
essa trajetória de uma década da Brigada, pela perspectiva da formação por meio
da linguagem teatral.
E, em seguida,
assistiu a apresentação de um ensaio em forma de leitura dramática da peça
“Juiz de Paz na Roça” pelo elenco de formadores do Terra em Cena, composto por
Adriana Fernandes, Agostinho Reis, Paola Masioero, Christiane Freitas, Neuza
Cezário, Rayssa Aguiar e Rafael Villas Bôas.
No âmbito da
formação de grupo, temos nos surpreendido com o interesse de comunidades rurais
e quilombolas do raio de abrangência da Ledoc pela demanda de formação de
grupos. Recentemente, fomos surpreendidos pela informação de que o assentamento
Terra Conquistada, de São João da Aliança (GO), montou um grupo, sob a
coordenação de Alessandra Ferreira, da turma 2 da Ledoc, da área de Ciências da
Natureza e Matemática. Nos convocam para dar suporte ao grupo e possivelmente faremos
isso envolvendo as coordenadoras de um grupo vizinho, do assentamento Itaúna,
chamado Consciência e Arte. Ontem um dos estudantes que mora no Assentamento
Vale da Esperança, e atualmente exerce a função de diretor da escola do campo
de lá entrou em contato informando que eles montaram um projeto de teatro para
trabalhar com duas comunidades, a do assentamento Vale da Esperança, e a do
assentamento Palmeiras, em que também temos estudantes da Ledoc.
Nos dias 04 e
05 de abril um grupo de cinco formadores do Terra em Cena esteve na Comunidade
Engenho II, do Quilombo dos Kalunga, em Cavalcante (GO) e lá ministrou oficina
para sessenta pessoas, envolvendo o grupo já formado Arte e Kalunga Matec,
integrantes da comunidade do Prata já com a deliberação de iniciar a formação
de novo grupo por meio da oficina, e professores de ensino fundamental e médio
da escola da comunidade Engenho II. Nessa ocasião pudemos constatar o acerto de
nossa opção de reconfiguração do foco do projeto, ao investir mais tempo na
formação e consolidação dos grupos nas comunidades do que nos ensaios do elenco
central. A oficina foi ministrada por três grupos, cada qual responsável por
vinte pessoas, o que garantiu trabalho de qualidade e simultâneo nas três
frentes, e nos mostrou que com a formatura da turma 2 já temos uma quantidade
considerável de integrantes que adquiriram segurança com a linguagem para o
ensino das técnicas, dos jogos e exercícios teatrais.
A Associação
Epotecampo, criada pelos estudantes da Ledoc que moram no território do
quilombo dos Kalunga, e que já reúne mais de sessenta estudantes, conta com a
linguagem teatral como um dos pilares de formação e organização social de
atuação da Epotecampo junto as diversas comunidades do território quilombola.
Está prevista para acontecer entre junho e agosto uma oficina com o intuito de
formação de grupos nas comunidades do Vão de Almas, do Vão de Moleque, além da
consolidação do grupo do Prata e da criação de um grupo em Cavalcante, com os
estudantes da Ledoc que moram na ou próximos à cidade.
Por mais que
tenhamos procurado nos desvencilhar do trabalho com o elenco do Terra em Cena,
o esforço concentrado de ensaios para gravarmos para rádio a peça Juiz de Paz
na Roça, de Martins Pena (compromisso firmado no ano passado com projeto de
Edital universal do Cnpq coordenado pelo professor André Luis Gomes), tem nos
levado a novas situações de apresentação como elenco. Decidimos nos apresentar
no dia 27 para a turma 4 da Ledoc, para os integrantes da oficina de Teatro do
Acampamento Nacional Hugo Chavez, coordenada por Agostinho Reis, e para a
militância da Brigada Índio Galdino do MST/DFE, para testar com público
presente, nossos ensaios para rádio da peça.
Pelos depoimentos
posteriores, me surpreendi particularmente pelo fato da peça escrita na
primeira metade do século XIX ainda manter poder de explicitação de
contradições da experiência brasileira contemporânea, sobretudo, a respeito da
arbitrariedade dos detentores da ordem e o desamparo dos que não a tem
garantida, a despeito da lei. Não apenas a estrutura da sociedade brasileira
não mudou como também a conjuntura é marcada pelo protagonismo do poder
judiciário como flanco de ataque do poder conservador nacional. Há muitas
discussões a serem feitas a partir da peça: a questão da atualidade do esquema
da dialética da ordem e desordem como traço estrutural da sociedade brasileira,
tal qual identificou Antonio Candido no ensaio “Dialética da Malandragem”, ao
analisar o romance “Memórias de um sargento de milícias”; a aparição da questão
agrária numa peça da primeira metade do século XIX, em contexto de consolidação
das fronteiras nacionais, na base de guerras, exploração do trabalho escravo e
poder monárquico; a dialética do arcaico e moderno expressa na relação entre
roça e corte como espaços antes complementares que antagônicos, etc.
Com a possível
montagem da peça entrando em pauta temos sido coerentes com nossa avaliação de
que nos faltava contato com a dramaturgia consolidada no Brasil. Por essa
perspectiva há um amplo trajeto a ser percorrido, pela trilha que os
dramaturgos que abordaram a questão agrária brasileira deixaram para nós: “O
escravocrata” (1884), de Artur Azevedo e Urbano Duarte, “O Semeador” (peça do
teatro anarquista brasileiro da primeira década do século XX, “A moratória”
(1955), de Jorge Andrade, “Mutirão em Novo Sol” (1961) de Boal, Nelson Xavier,
entre outros, “Quatro quadras de terra” (1962) e “Os Azeredo mais os Benevides”
(1963) de Vianinha.
Caso levemos
adiante essa perspectiva de trabalho, que implica num processo de estudo da
dramaturgia das peças, de contato com o texto por meio da leitura dramática, e
de discussão e elaboração de formas de interpretação e encenação dos textos,
temos pela frente um método coletivo de trabalho que nos dará condição de
qualificação nas diversas frentes de trabalho da linguagem teatral.
No âmbito da
pesquisa e extensão, podemos constatar que há convergências entre a produção
teórica, com a presença das questões nas aulas de teatro da Ledoc e nas
pesquisas de TCC e a ação em comunidade por meio do trabalho dos grupos.
Pretendemos neste ano realizar em setembro uma mostra da produção teatral e
audiovisual dos grupos, com ao menos quatro peças e seis documentários, e
trabalhar de forma mais sistemática com a produção das peças dos grupos que
fazem parte do Terra em Cena, no aspecto da dramaturgia, interpretação e
cenografia. E, pretendemos ampliar o trabalho da pesquisa por meio do ProiC,
das pesquisas de TCC, e da especialização em Residência Agrária, com as
pesquisas do eixo de Cultura, Comunicação e Arte.
Por fim, há
desafios de diversas esferas que devemos ter em mente e buscar meios de
resolução:
- no ensino da
Ledoc, garantir na revisão do PPP do curso que a linguagem teatral possa ter
presença ao menos em quatro semestres, como ocorre com Linguística e
Literatura, pois o volume de questões a serem trabalhadas (conhecimento básico
da história do teatro mundial e brasileiro, domínio de técnicas, exercícios e
jogos teatrais, noção de interpretação e encenação teatral, e trabalho com
dramaturgia e crítica teatral) não cabe em apenas dois semestres;
- na
articulação dos grupos do Terra em Cena, amadurecer coletivamente a compreensão
de que é responsabilidade do Estado subsidiar a produção cultural, com a
formulação de políticas públicas concretas. Há no Brasil algumas experiências
relativamente bem sucedidadas, mas no caso do campo, não há nenhuma diretriz
federal, sequer dos estados e municípios que seja voltado para esse segmento.
Temos que avançar na formulação das propostas e cobrança por suas
implementações;
- na
articulação com a Pedagogia da Alternância, aprofundar a articulação do
trabalho teatral com o planejamento pautado pelos eixos estratégicos de atuação
nas comunidades e escolas, fortalecendo o diálogo com a direção dos diversos
movimentos do campo e associações;
- criar
condições logísticas para que os grupos circulem entre as comunidades,
apresentando suas peças, ministrando oficinas, fazendo seminários, e
fortalecendo essa rede de produção teatral do campo e com os grupos urbanos
interessados nesse intercâmbio de experiências;
- ampliar os
canais de diálogo com as demais linguagens artísticas (música, literatura e
artes plásticas) tal como estamos fazendo no trabalho articulado com a
linguagem audiovisual em algumas comunidades;
- manter
permanentemente projeto de formação dos multiplicadores, com focos no trabalho
coletivo teatral, na realização de estudos e apresentações como elenco, e na
produção de pesquisas sobre as diversas frentes implementadas.
Conforme
combinamos há dois anos, nosso planejamento conjunto vai até,
no mínimo, o ano de 2017. Depois reavaliamos o percurso!
Rafael
Litvin Villas Bôas
